Más de 78,000 maestros serán evaluados durante la fase de observación en las aulas

Santo Domingo, RD.- La Comisión Nacional Rectora de la Evaluación de Desempeño Docente informó que este martes 5 de mayo comenzará en todo el territorio nacional la fase de observación de clases, uno de los componentes más relevantes del proceso evaluativo, ya que permite valorar el desempeño docente en condiciones reales de aula.

Esta etapa afectará a aproximadamente 78,000 maestros del sistema educativo público y será llevada a cabo por más de 1,600 pares evaluadores, seleccionados mediante un proceso técnico que incluyó la verificación de credenciales, experiencia profesional, capacitación especializada y ejercicios de calibración.

La fase de observación de clases consiste en evaluar directamente la práctica docente en el aula, recopilando evidencias objetivas sobre la planificación, el desarrollo de la enseñanza y la interacción pedagógica en condiciones habituales.

La Comisión destacó que el rol del par evaluador es estrictamente técnico y se fundamenta en la observación objetiva del desarrollo de la clase, sin intervenir en la dinámica pedagógica, utilizando instrumentos estandarizados que garantizan la trazabilidad y transparencia del proceso.

Como parte de la preparación, el Ministerio de Educación llevó a cabo un proceso de formación de varios meses, orientado a asegurar el rigor, la calidad y la homogeneidad en la aplicación de la evaluación.

Asimismo, recordó que los pares evaluadores, todos ellos técnicos docentes, suscribieron compromisos formales de confidencialidad, ética y cumplimiento del proceso. Además, señaló que el ejercicio de estas funciones constituye una responsabilidad institucional, cuya inobservancia conlleva la aplicación de las medidas administrativas correspondientes.

El Ministerio de Educación reiteró que esta fase representa un hito dentro del proceso de evaluación y reafirmó su compromiso de continuar con su ejecución conforme a lo establecido, como parte de una política orientada al fortalecimiento de la calidad educativa.