{"id":29447,"date":"2026-05-19T20:42:01","date_gmt":"2026-05-19T20:42:01","guid":{"rendered":"https:\/\/7dias.com.do\/?p=539329"},"modified":"2026-05-19T20:42:01","modified_gmt":"2026-05-19T20:42:01","slug":"la-alfabetizacion-inicial-transforma-aprendizajes-y-oportunidades-para-la-ninez-dominicana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/opinionvertical.com\/?p=29447","title":{"rendered":"La alfabetizaci\u00f3n inicial transforma aprendizajes y oportunidades para la ni\u00f1ez dominicana"},"content":{"rendered":"
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Santo Domingo, RD.-. A sus siete a\u00f1os, Kamil esperaba con ilusi\u00f3n el momento de abrir un libro en clases. Quer\u00eda leer cuentos sin ayuda, entender lo que dec\u00edan los textos en la pizarra y escribir por s\u00ed sola las historias que imaginaba. Pero todav\u00eda estaba comenzando ese camino. Meses despu\u00e9s, hoy escribe frases completas, comprende textos sencillos y participa con mayor seguridad en el aula.<\/p>\n

Para su maestra, los cambios tambi\u00e9n se reflejan fuera de los cuadernos: Kamil levanta la mano con m\u00e1s confianza, participa m\u00e1s en clase y disfruta aprender.<\/p>\n

Adquirir la capacidad de leer en los primeros a\u00f1os de escuela puede marcar la diferencia en toda la trayectoria educativa de un ni\u00f1o. Los especialistas advierten que no desarrollar habilidades b\u00e1sicas de lectura, escritura y matem\u00e1ticas a tiempo aumenta el riesgo de rezago escolar y dificulta los aprendizajes posteriores.<\/p>\n

Con ese prop\u00f3sito naci\u00f3 \u201cCon Base\u201d, una estrategia impulsada junto al sistema educativo p\u00fablico, a trav\u00e9s del Ministerio de Educaci\u00f3n de la Rep\u00fablica Dominicana, con acompa\u00f1amiento t\u00e9cnico del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, para fortalecer los aprendizajes fundamentales desde los primeros grados de primaria.<\/p>\n

Los resultados muestran se\u00f1ales alentadoras. Seg\u00fan la medici\u00f3n muestral de aprendizaje de 2024, el porcentaje de estudiantes con niveles adecuados de escritura pas\u00f3 de 17 % a 50 % en los centros educativos donde se implementa esta estrategia. Los datos reflejan avances en lectura y matem\u00e1ticas, y la tendencia contin\u00faa siendo positiva.<\/p>\n

\u201cHoy existe la posibilidad real de lograr que todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as aprendan a leer, escribir y desarrollar habilidades matem\u00e1ticas desde el primer grado. La evidencia es clara: cuando el sistema educativo se alinea en torno a la alfabetizaci\u00f3n inicial, el impacto se refleja en el aprendizaje\u201d, se\u00f1al\u00f3 Carlos Carrera.<\/p>\n

Agreg\u00f3 que \u201clos primeros a\u00f1os son decisivos y cada avance en esta etapa puede transformar el futuro de un ni\u00f1o\u201d.<\/p>\n

De su lado, Luis Miguel De Camps afirm\u00f3 que el principal desaf\u00edo de cualquier sistema educativo no es solo lograr que los ni\u00f1os ingresen a la escuela, sino garantizar que realmente aprendan una vez dentro de ella.<\/p>\n

\u201cPor eso hemos asumido el compromiso de fortalecer iniciativas como \u2018Con Base\u2019. La alfabetizaci\u00f3n inicial no es un tema secundario: es una prioridad para el presente y el futuro del pa\u00eds\u201d, expres\u00f3 durante el tercer conversatorio del programa.<\/p>\n

As\u00ed cambia la ense\u00f1anza dentro del aula<\/p>\n

En las aulas, el cambio tambi\u00e9n se refleja en la manera de ense\u00f1ar. En Lengua Espa\u00f1ola, los y las docentes trabajan con textos reales y cercanos a la vida cotidiana de los estudiantes para fortalecer la comprensi\u00f3n lectora y la escritura. En Matem\u00e1tica, utilizan materiales concretos y actividades participativas para ayudar a los ni\u00f1os a comprender conceptos num\u00e9ricos y resolver problemas desde situaciones pr\u00e1cticas.<\/p>\n

Griselda de la Cruz, maestra de Kamil, explic\u00f3 que herramientas sencillas como lecturas cortas, juegos de sonidos y materiales para contar y agrupar permiten que los estudiantes participen m\u00e1s activamente en su proceso educativo.<\/p>\n

\u201cLa din\u00e1mica en el aula cambi\u00f3 para bien. Los ni\u00f1os ya no son solamente receptores; ahora participan, preguntan y descubren por s\u00ed mismos\u201d, expres\u00f3 Francia Anmely Paulino Estrella, docente de la Escuela Primaria Fidel Ferrer, del distrito educativo 15-04, quien tambi\u00e9n destac\u00f3 la transformaci\u00f3n observada en el aula.<\/p>\n

Docentes y equipos pedag\u00f3gicos consultados durante la sistematizaci\u00f3n tambi\u00e9n destacaron que las secuencias did\u00e1cticas estructuradas y el acompa\u00f1amiento continuo han permitido organizar mejor la ense\u00f1anza, fortalecer la planificaci\u00f3n en el aula y concentrarse en los aprendizajes esenciales de lectura, escritura y matem\u00e1ticas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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