RD registra avances en Ciencias, equidad y acceso educativo, según PISA y UNESCO

Santo Domingo.– La República Dominicana registró avances en Ciencias, Matemática y Lectura, además de mejoras en equidad socioeconómica y acceso a la educación, de acuerdo con los resultados de PISA 2025 y datos de la UNESCO. El mayor progreso se produjo en Ciencias, cuyo puntaje promedio aumentó de 336 puntos en 2018 a 361 en 2025, para una mejora de 25 puntos.

La evaluación fue aplicada entre el 21 de abril y el 30 de mayo de 2025 a 7,080 estudiantes de 15 años, pertenecientes a 257 centros educativos de las 18 regionales del país. La muestra representa aproximadamente a 127,900 estudiantes dominicanos de esa edad.

En Ciencias, además, la proporción de alumnos que alcanzó al menos el nivel básico de competencias pasó de alrededor del 15 % al 26 %.

Los resultados también muestran incrementos en las otras áreas evaluadas. En Matemática, el puntaje pasó de 334 a 339 puntos, mientras que en Lectura aumentó de 342 a 346. Ciencias se posicionó como el dominio con mejor desempeño de los tres, con 361 puntos en la medición de 2025.

Otro aspecto destacado es la equidad educativa. Según PISA, el 12 % de los estudiantes dominicanos del nivel socioeconómico más bajo logró ubicarse entre el 25 % de mejor desempeño en Ciencias del país, una proporción similar al promedio registrado por los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).

Los datos de UNESCO complementan estos resultados y reflejan avances en acceso y permanencia escolar. La participación de los niños un año antes de la edad oficial de ingreso a primaria alcanzó el 93 %, mientras que la finalización de la primaria llegó al 96 % y la del bachillerato al 64 %. Asimismo, la proporción de estudiantes que alcanza el nivel mínimo de competencias en Lectura al finalizar la primaria aumentó del 8 % al 16 %.

PISA también evidencia la importancia de garantizar el tiempo efectivo de docencia. Los estudiantes que mantuvieron una asistencia regular durante las dos semanas previas a la evaluación obtuvieron mejores resultados, especialmente en Ciencias. La diferencia fue de aproximadamente 20 puntos frente a quienes reportaron cinco o más días completos de inasistencia.

Ante estos resultados, el Ministerio de Educación (MINERD) destacó que la protección del calendario y del horario escolar constituye una prioridad. Durante el año lectivo 2024-2025, las regionales educativas registraron un promedio de 18.9 días de docencia perdidos, por lo que las autoridades trabajan en medidas para fortalecer el cumplimiento del calendario y garantizar la continuidad del proceso educativo.

Los resultados de PISA y UNESCO se producen en medio del proceso de transformación educativa impulsado por el Gobierno dominicano, que contempla reformas legales y curriculares destinadas a elevar la calidad de la enseñanza. El MINERD indicó que utilizará estas mediciones como evidencia para orientar sus políticas, con especial énfasis en mejorar los aprendizajes y aprovechar de manera efectiva cada día de docencia.